Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes que norteiam os educadores em determinados aspectos pedagógicos para cada disciplina. Na área do Ensino Fundamental de Matemática, os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam o uso de determinados recursos pedagógicos, e a importância dos parâmetros para o uso de jogos em sala de aula é por apresentarem argumentos sobre a importância deste recurso, existindo uma seção, no módulo da Matemática, “O recurso aos Jogos”.
A ideia deste texto é levantar alguns pontos da discussão apresentada nos PCN’s que justificam o uso do jogo na sala de aula. Para não ficar muito extenso, o texto será dividido em duas partes. Este primeiro será explorado o texto de 1997.
O PCN, então, considera o jogo como uma “atividade natural no desenvolvimento dos processos psicológicos básicos” e um objeto sociocultural que auxilia na articulação entre conceitos concretos e imaginados, desenvolvendo o autoconhecimento do aluno e o conhecimento dos outros jogadores.
A partir dele são exemplificados três classificações de jogos baseado na idade do aluno.
I) Jogos de exercício
O primeiro tipo de jogo, se relaciona com um nível mais infantil, em que para as crianças os jogos estão conectadas com ações que elas repetem sistematicamente e que possuem um sentido funcional, sendo fonte de significados que possibilitam a compreensão de hábitos e padrões.
II) Jogos simbólicos
Já maiores, as crianças passam a vivenciar situações imaginativas que se repetem e com isso, os jogos passam a ser chamados de simbólicos. As crianças, neste sentido, aprendem a lidar com as analogias da vida cotidiana e seus simbolismos, produzindo, em determinados momentos, linguagens e convenções próprias. Nestes jogos elas criam regras, das quais precisa explicar para os outros jogadores. Assim, os PCN’s afirmam ao jogar este tipo de jogo, ele “favorece a integração [da criança] num mundo social bastante complexo e proporciona as primeiras aproximações com futuras teorizações”.
III) Jogos de/com regras
Os jogos com regras estão relacionados aos jogos no qual a criança já consegue lidar com situações mais complexas, passando a compreender que as regras podem ser combinações entre os jogadores, percebendo também que só podem jogar quando for sua vez de jogar.
Os PCN atentam sobre o aspecto do desafio intrínseco ao jogo, que provoca interesse e prazer no aluno e, também a importância do jogo cooperativo, pois eles permitem ampliar valores emocionais, morais, sociais e possibilitarem estímulos para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos.
Commentaires