Essa é a segunda parte de alguns levantamentos baseados no Parâmetros Curriculares Nacionais no que diz respeito aos uso de jogos. Caso você não tenha lido a primeira parte e queria ler, é só clicar no link abaixo.
https://gorrodosaci.wixsite.com/solucoes/post/voc%C3%AA-sabe-o-que-os-par%C3%A2metros-curriculares-nacionais-falam-sobre-os-jogos
Seguindo na exploração dos Parâmetros e os jogos, afirma-se que este recurso é uma maneira de desenvolver a criatividade quando se busca a resolução dos problemas apresentados no jogo de forma lúdica e atrativa. Eles tem a característica de criar situações-problemas que permitem soluções orgânicas e espontâneas, já que a cada momento um cenário adverso surge para ser confrontado, permitindo a estimulação do planejamento de ações futuras.
O objetivo indireto do jogo é a busca por solução das situações criadas em cada partida e jogada. A partir desta procura, seu uso enriquece e motiva questões diversas como ampliação da crítica, intuição, criação de estratégias, além de possibilitar o resultado quando não é satisfatório, jogando novamente.
Como neste tipo de jogo, que é cíclico, possuindo início-meio-fim, e por isso ao fim do jogo não há uma perda real, já que podemos começar a jogar e o status dos jogadores dentro do jogo volta ao padrão, permite outro fator que favorece a importância do jogo, é a questão do erro, os PCN (1998) afirmam sobre a possibilidade de uma “a construção de uma atitude positiva perante os erros, uma vez que as situações se sucedem rapidamente e podem ser corrigidas de forma natural, no decorrer da ação, sem deixar marcas negativas.” Além disso, também é levantada no texto oficial, a questão de que em muitas situações de jogos, certos critérios de certo ou errado são decididos pelo grupo, desenvolvendo prática de debate, argumentação, encadeamento e organização de ideias.
Os parâmetros assumem que o uso de jogos auxiliam na compreensão do entendimento de seu autocontrole e respeito a suas próprias limitações, a facilidade em construir estratégias vencedoras, percebendo que alguns jogos possuem mais de um caminho para vitória, e para isso, desenvolvem um senso de previsão e antecipação e jogadas, bolando e analisando hipóteses.
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